Sinh viên s�?chuẩn b�?hai k�?hoạch bài giảng, bao gồm tài liệu giảng dạy chân thực và bài tập được thiết k�? và một bài luận cung cấp lý do cho các k�?hoạch bài giảng giải thích cách chúng được thiết k�?dựa trên các lý thuyết dạy và học ngôn ng�?có liên quan.

BLOCK 2: Xu hướng và Vấn đ�?trong Dạy học Tiếng Anh

Module này giới thiệu các xu hướng và vấn đ�?chính trong lớp học Tiếng Anh giao tiếp hiện nay. C�?th�? module này đ�?cập đến các ưu điểm và nhược điểm của các phương pháp dạy học khác nhau, cùng với các ch�?đ�?như dạy t�?vựng, các chiến lược của học viên và việc s�?dụng công ngh�?trong lớp học ngôn ng�? Ngoài việc học kiến thức lý thuyết, sinh viên cũng có cơ hội thực hành dạy học thông qua việc viết k�?hoạch bài giảng, tiến hành hướng dẫn lớp học, thu thập phản hồi t�?học viên và s�?dụng thiết b�?có sẵn đ�?tăng cường môi trường học tập. Sinh viên s�?có kiến thức và k�?năng cần thiết đ�?t�?chức bài học thành công và th�?hiện tư duy phê phán và phản ánh v�?công việc dạy của mình và của người khác.

Sinh viên s�?chuẩn b�?một k�?hoạch bài giảng cho một bài giảng kéo dài 15 phút và thực hiện bài giảng này cho đồng nghiệp của mình. Sinh viên cũng s�?sản xuất một nhật ký phản ánh trong đó h�?s�?đánh giá một cách phê phán các lý thuyết và phương pháp dạy học đã được học qua khối, trải nghiệm dạy học trong lớp và một lý do cho, và đánh giá, bài giảng 15 phút của mình.

BLOCK 3: X�?lý ngôn ng�?và Đánh giá

Module này gồm hai phần liên quan đến việc học và giảng dạy ngôn ng�? Phần đầu tiên s�?giới thiệu cho sinh viên kiến thức v�?tâm lý ngôn ng�?v�?cách ngôn ng�?được x�?lý trong não, liên quan đến việc hiểu và sản xuất ngôn ng�?�?dạng nói và viết. Cơ s�?lý thuyết này s�?giúp sinh viên hiểu quá trình nhận thức mà những người học ngôn ng�?trải qua khi h�?học một ngôn ng�?th�?hai. Dựa vào kiến thức v�?x�?lý ngôn ng�?này, phần th�?hai của module này s�?chuyển sang đánh giá ngôn ng�? C�?th�? sinh viên s�?học v�?các khái niệm chính v�?đ�?tin cậy và tính hợp l�?trong kiểm tra ngôn ng�? và cách những khái niệm này được tích hợp trong việc đánh giá ngôn ng�?bằng cách xem xét các kh�?năng nhận thức của người học. Kiến thức v�?x�?lý ngôn ng�?và đánh giá ngôn ng�?có ứng dụng trực tiếp trong việc giảng dạy và học tiếng Anh.

Sinh viên s�?thuyết trình trong 15 phút v�?một ch�?đ�?đã chọn trong lĩnh vực tâm lý ngôn ng�?và thiết k�?và thực hiện một hoặc hai hoạt động sau đó v�?việc học ngôn ng�?trong nhóm bạn. Sinh viên cũng s�?viết một bài luận áp dụng một lý thuyết tâm lý ngôn ng�?liên quan đến việc đánh giá tiếng Anh

BLOCK 4: Phương pháp Nghiên cứu

Mục tiêu của module này là t�?t�?xây dựng kiến thức nghiên cứu của sinh viên liên quan đến bối cảnh giảng dạy tiếng Anh. Nó bắt đầu bằng cách hướng dẫn sinh viên viết một bài nghiên cứu văn học bằng cách hướng dẫn sinh viên tổng hợp, so sánh và đánh giá các nguồn thông tin khác nhau trong việc đọc của h�? Điều này quan trọng đ�?sinh viên áp dụng kiến thức này vào các lĩnh vực khác trong việc học/giảng tiếng Anh mà h�?quan tâm. Ngoài ra, module Phương pháp Nghiên cứu s�?giúp sinh viên hiểu rõ ưu điểm và nhược điểm của các phương pháp nghiên cứu khác nhau, và cách chúng có th�?được s�?dụng độc lập hoặc kết hợp đ�?phù hợp với đặc tính độc đáo của nghiên cứu. Hơn nữa, sinh viên s�?có cơ hội thực hành thu thập d�?liệu trong nhóm của mình và tiến hành một s�?phân tích d�?liệu cơ bản, c�?v�?mặt chất lượng và lượng t�? Đ�?giúp hiểu kiến thức nghiên cứu đã học, sinh viên s�?làm việc theo nhóm đ�?phát triển và trình bày ý tưởng nghiên cứu của riêng h�? Cuối cùng, vào cuối module này, sinh viên s�?phải sản xuất một đ�?xuất nghiên cứu và đ�?xuất nội dung đạo đức đ�?thu thập d�?liệu cho luận văn của mình.

Đánh giá được thực hiện qua một bài nghiên cứu văn học (luận văn) và một đ�?xuất nghiên cứu.

BLOCK 5 và 6: Luận văn

Module này yêu cầu sinh viên tiến hành và viết luận văn v�?một d�?án nghiên cứu độc lập nh�?dựa trên đ�?xuất nghiên cứu của h�?đã phát triển �?cuối module Phương pháp Nghiên cứu. Ch�?đ�?phải liên quan đến việc giảng dạy hoặc học tiếng Anh và có th�?được phát triển t�?một trong các module được giảng dạy; hoặc có th�?liên quan đến các vấn đ�?được đ�?cập ch�?vuông góc trong lớp học.

Trong suốt luận văn, sinh viên s�?cần áp dụng những gì h�?đã học trong Phương pháp Nghiên cứu vào ng�?cảnh nghiên cứu của riêng mình, đặc biệt là giải quyết vấn đ�?và quản lý thời gian. Trong việc viết của h�? sinh viên được mong đợi tham gia một cách phê phán với c�?văn học hiện có và nghiên cứu của riêng mình và c�?gắng gắn kết thiết k�?nghiên cứu và phân tích d�?liệu của mình vào một khung lý thuyết có liên quan. Sinh viên cũng nên th�?hiện kh�?năng giải thích các phát hiện của mình trong một ng�?cảnh rộng lớn hơn.

Lưu ý: Tất c�?các module ch�?mang tính chất minh họa và dựa trên k�?học hiện tại. Thông tin v�?khóa học là chính xác tại thời điểm xuất bản và có th�?được xem xét. Các module c�?th�?có th�? do đó, thay đổi tùy thuộc vào năm học.